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2018年 1.随着城市人口增加，进城(城)务(務)工人员子女(女)入学、转(轉)学问题没有得到很(很)好解(解)决； 2.学区是(是)按照(照)行政区域划分，但(但)配(配)套(套)的教育服务(務)却(卻)简单以区域、户籍、房(房)产等(等)划分，导(導)致入(入)学(學)登记(記)出现多(多)重(重)标准(准)； 3.人口流动明显增加，以(以)户(戶)籍(籍)划分学区(區)的(的)方(方)式，导致长期跨区(區)域(域)居(居)住工作(作)的西安人(人)子女(女)无(無)法就近入学的矛(矛)盾越(越)来越突出； 4.因(因)教(教)育配宝(寶)钗看(看)黛玉身(身)子弱，劝她吃燕窝粥(粥)，黛(黛)玉不好(好)对(對)贾府开口要燕窝，宝钗就从自己(己)家(家)里送来燕窝(窩)给(給)黛玉吃。可是宝钗这燕(燕)窝送(送)了不多时便叫停了(了)，是(是)谁叫(叫)停的呢(呢)?是宝玉。那日(日)，宝(寶)玉来潇(潇)湘馆(館)看望黛玉，恰巧(巧)黛玉还没醒。紫鹃就与宝玉在一(一)旁聊天，紫鹃(鵑)问(問):“前(前)日你和他才说了一句“燕窝”就(就)不说了，总没提(提)起(起)，我(我)正想着问(問)你。套服务(務)较差，导致学区房(房)、学位(位)房无法兑现承(承)诺，同时(時)也导(導)致无(無)法就近(近)入学的情(情)况(況)出现(現)； 5.因部分公办(辦)学(學)校相对条件差，使(使)得就(就)近(近)入学(學)与“择校”现象(象)矛(矛)盾突出； 6.拆(拆)迁后(後)无法及时(時)回迁(遷)导(導)致(致)无法在租住地实(實)现就(就)近(近)入学，同时也存在拆迁前(前)后入学条件(件)不
