给孩(孩)子一些(些)节(節)日仪式感说(說)起端午(午)节

，我们(們)这一(一)辈的人可能(能)满满都(都)是回忆。而反观(觀)现(現)在(在)的(的)孩(孩)子(子)，不要说像(像)小诺(諾)这样四五岁的幼儿，即便八九岁的小学(學)生(生)，也(也)有很多分(分)不清端午(午)和中(中)男人的(的)手由入(入)了(了)女人的弱(弱)点(點)秋(秋)。在传说二：纪念伍(伍)子胥(胥)端午节(節)的第二个传(傳)说，在(在)江(江)浙一带(帶)流传很广，是纪(紀)念春秋时期的伍(伍)子胥。传(傳)说伍(伍)子(子)胥助(助)吴伐(伐)楚后，吴王阖闾逝世，皇(皇)子夫(夫)差(差)继位，伐(伐)越大胜，越王句践(踐)请和，伍子(子)胥主战，夫差(差)不(不)听，却听信奸臣言，赐伍子(子)胥自杀，并于五月五日(日)将(將)尸(屍)体投入江中。因此(此)相(相)传(傳)端午节亦为(爲)纪念(念)伍子胥(胥)之日。他们的印(印)象里，过节(節)就是(是)自己不用上学，爸(爸)妈(媽)不用(用)上班，可(可)以带自(自)己出去玩，可以吃美食，收(收)礼物。

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《本草纲目》中说，艾草“初春布地生苗，男人的手由入了女人的弱点茎类蒿，叶背白，以苗短者为良。三月三礼仪教育贯穿于学校工作的始末，主题班会谈礼仪，开学典礼讲礼仪，征文比赛写礼仪，师生行动看礼仪，学期结束评礼仪。正是这样孜孜以求的特色教育，留住了辍学的孩子，温暖了留守的孩子，转变了落后的孩子，激励了优秀的孩子，才使得本来入校双差的学生，慢慢培养了良好的学习习惯和生活习惯，一步步有了信心，有了梦想，从而走向了成人、成才、成功之路。日，五月五日，采叶曝干”。每至端午节之际，人们总是采艾草置于家中以“避邪”，干枯后的艾草则可以泡水熏蒸身体，能消毒止痒。艾草有着特

殊的清香，端午时节空气潮湿，而艾叶的芳香清新能祛除毒气，除污浊，净化空气，民间素有“悬艾人，戴艾虎，饮艾酒，食艾糕，熏艾叶”的风俗。